Mapa de empatía del alumno TDAH

Mapa de empatía del alumno TDAH

¿Qué piensa y qué siente?

- No sé qué tengo que hacer. - No me interesa aprender a leer. - Me aburro cuando tengo que estar sentado en clase. - Voy a copiar a mi compañero para acabar pronto. ·         Inseguridad-Falta de autocontrol-Desmotivación-Mínimo esfuerzo

¿Qué oye?

- ¿Me estás escuchando? - ¿Has entendido lo que hay que hacer? - ¿Puedes parar quieto? - Así no vas a aprender nunca. - Tú no sabes... (por parte de sus compañeros).

¿Qué ve?

- Sobreexposición de estímulos. - Dificultad para centrarse en el trabajo. - Falta de recompensa por su esfuerzo. - Sus compañeros avanzan en continos y él no. - Dificultad para respetar las normas de clase.

¿Qué dice y qué hace?

- No sé hacerlo. - Se me ha olvidado, ¿Cómo se hacía...¿Cómo era... - Tolerancia a la frustración muy baja. - Le cuesta mucho acabar las actividades. - Dificultad para seguir instrucciones. - Molesta a los demás. -Habla y se mueve de forma excesiva. - Se le olvida la orden mientras la está ejecutando. - Tiene fijación por los videojuegos.

Esfuerzos

- Solamente termina las tareas que no le suponen mucho esfuerzo. - En las áreas que tiene que rendir más, no muestra ningún interés. - Se le premia cada vez que se esfuerza en las áreas que no le gustan. - Escuchar las instrucciones y preguntar lo que no ha entendido. - Si la actividad dura más de 10 minutos, se descentra. Hay que cambiar continuamente de estímulos con el fin de fijar su atención en nuevas tareas. - No tener en consideración los comentarios de sus compañeros.

Resultados

- Autocontrol. - Sentir la satisfacción de hacer las cosas bien. - Concentración. - Sentirse valorado por sus compañeros.